As redes sociais prejudicam a saúde mental e o potencial educacional das meninas, diz relatório da UNESCO

Por Jessica Wong, BCB News
Traduzido e adaptado por Susane Londero e José Cavalcante
Tempo de Leitura: 5 minutos

#pratodasverem: Quatro adolescentes reunidas absortas em seus smartphones ao ar livre.

No texto você lerá sobre:

• As meninas são mais afetadas negativamente pelas redes sociais do que os meninos, por exemplo, no desenvolvimento de sentimentos e emoções negativas em relação à imagem corporal.

• Preocupações negativas com a imagem corporal não são novidade, o volume e a intensidade é que estão sendo amplificados.

• Há uma conversa a ser feita em sociedade sobre nosso uso das mídias sociais.

As meninas em todo o mundo tendem a passar mais tempo nas redes sociais do que os meninos e isso está prejudicando a sua saúde mental, afirma um novo relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO).

Na última edição do relatório de Monitorização Global da Educação (GEM) da agência, os investigadores examinaram a intersecção da educação e da tecnologia no que se refere às garotas.

Com base em dados da UNESCO e em investigações publicadas por acadêmicos de todo o mundo, aborda uma série de tópicos, incluindo o envolvimento das estudantes do sexo feminino com a tecnologia, a comparação de gênero das competências digitais e das atitudes em relação às disciplinas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM).

As redes sociais foram apontadas como uma área de preocupação. Algumas descobertas incluem:

• Os algoritmos das redes sociais podem ampliar as normas e práticas negativas de gênero, impactando assim o bem-estar dos alunos.

• O bem-estar das meninas, que tendem a passar mais tempo nas redes sociais, está mais sob pressão do que o dos meninos.  

• Os usuários de mídias sociais relataram mais preocupações com a imagem corporal do que os não usuários.

• O design viciante de algumas plataformas pode levar a um tempo excessivo de tela e distrair os alunos das atividades acadêmicas e extracurriculares, além de afetar a capacidade de atenção e os hábitos de aprendizagem.

'Impactos negativos' na aprendizagem

O relatório chega em um momento em que os processos judiciais contra gigantes das redes sociais e as atualizações da legislação sobre danos online contribuíram para um maior escrutínio sobre a forma como o mundo digital afeta os jovens.

As meninas são mais afetadas negativamente pelas redes sociais do que os meninos, por exemplo, no desenvolvimento de sentimentos e emoções negativas em relação à imagem corporal, de acordo com Manos Antoninis, diretor do relatório GEM da UNESCO, em andamento, baseado em Paris.

"Isso também tem impactos - impactos negativos - na aprendizagem e é aí que estamos realmente preocupados."

Nos círculos educativos, a tecnologia é geralmente vista de uma forma positiva, observou ele, devido "ao potencial que traz para melhorar o conteúdo, disponibilizando tantos recursos na ponta dos nossos dedos [e] envolvendo os jovens com as novas oportunidades". " 

Sentir-se incluído nas salas de aula é fundamental para o sucesso acadêmico, mas se um aluno se sente isolado, ridicularizado ou intimidado nas redes sociais cada vez mais onipresentes, “ele desliga-se da sua educação e isso é algo que não queremos ver”.

Os jovens lutam contra o conteúdo do processo, diz a mãe 

Whitby, filha de Kelly Dynes, deveria se formar na 12ª série este ano, mas as visitas ao hospital e o tratamento para anorexia atrasaram a escolaridade da adolescente. Dynes atribui a alimentação desordenada da jovem de 17 anos a “uma tempestade perfeita” de diferentes fatores, mas acredita que as redes sociais desempenharam um papel significativo.

Embora sua filha fosse uma aluna A, Dynes disse que o conteúdo online levou sua filha adolescente a um caminho prejudicial, onde ela começou a se questionar constantemente, pensando: "Não sou o suficiente. Não consigo. Não sou bonita. o suficiente. Não estou em forma o suficiente. 

Pouco antes da pandemia, a adolescente era uma aluna brilhante e de alto desempenho da oitava série, fascinada por biologia, botânica, meio ambiente, pintura e artesanato. Depois que as aulas passaram a ser on-line, Dynes viu sua filha desenvolver um interesse por vídeos de exercícios físicos, que se transformou em uma busca por conteúdo sobre alimentação saudável, que depois mudou para "como cozinhar para ficar em forma" ou "como cozinhar para ficar magro". 

Em setembro de 2020, a adolescente fez seu primeiro tratamento para anorexia. Ela continua a fazer tratamento em uma instalação nos EUA, enquanto volta aos estudos virtualmente. 

“Sendo as mídias sociais não regulamentadas, as crianças recebem esse conteúdo e realmente não têm a capacidade de processá-lo e entender o que é bom, o que é ruim, o que é real e o que não é real”, disse Dynes.

Para alguns jovens, interagir e comunicar-se com outras pessoas online é valioso para preencher o “balde social” das suas vidas, disse a Dra. Rachel Mitchell, psiquiatra infantil e juvenil da Sunnybrook Health Sciences, em Toronto.

Ainda assim, o fato de a UNESCO ter identificado as redes sociais como uma preocupação envia uma mensagem importante sobre a sua potencial influência sobre as garotas de hoje, acrescentou. 

"Isso suga você, por assim dizer, para o que é chamado de toca do coelho. E se você não estiver mentalmente bem, a capacidade de a) processar o que você está vendo, b) regular o que você está vendo e c ) se isolar é extremamente difícil", disse Mitchell.

'Não há nenhum olho dos pais por perto ... e então você é realmente deixado, literalmente, por conta própria para se defender sozinho.'

Intensificando problemas de longa data

No passado, as revistas para adolescentes e mulheres eram acusadas de alimentar preocupações negativas com a imagem corporal nas garotas, mas a diferença agora é que o conteúdo online é implacável, observou Mitchell. 

"Você nem sempre teria uma revista no bolso de trás para olhar em todos os momentos livres... o que é essencialmente o que está acontecendo [com os smartphones]. Portanto, é o volume e a intensidade da informação. A vulnerabilidade realmente não mudou ," ela disse. 

“Isso já existia na sociedade e foi ampliado ainda mais.”

Mitchell reconhece que a regulamentação das redes sociais é uma discussão complexa que envolve uma série de questões, pontos de vista e partes interessadas. 

"Precisamos conversar sobre mídias sociais nas escolas. Precisamos conversar sobre mídias sociais em nossas vidas familiares. Precisamos conversar sobre quantas mídias sociais nós, como indivíduos, nos permitiremos usar - e todas essas coisas aplicam-se também a adolescentes e crianças mais novas", disse ela.

Jéssica Wong é jornalista digital da CBC.

Original em: https://www.cbc.ca/news/unesco-gem-technology-social-media-1.7184717?cmp=rss 

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